两岁什么都听得懂但不说话是由于早期忽视，缺乏早期的语言环境和语言的教育方法，需要进行干预。对于儿童进行语言训练有干预策略，对于尚未开口说话，有理解能力的孩子，吸引儿童对声音、物品的注意以及与他人轮流性玩耍和想象性游戏，常用策略有以下几种方式：
一、听力轰炸，反复以单词或彼此作为语言的刺激。
二、词与实物的结合，将儿童感兴趣的玩具、物品与单词相匹配。
三、肢体语言，鼓励儿童用知识，发声做交流。
四、情绪控制，纠正儿童用哭、叫、发怒、争东西等不良习惯的交流方式。
五、情景的交流，创造情景，儿童与他人交流，迅速给予应答。
对已经有语言，但语言内容很少的儿童，干预策略是让儿童在想象游戏中模仿，儿童模仿的老师语言，逐渐引导孩子主动表达，进行反复训练，达到早说话、早开口的过程，让孩子尽早的开口说话，因为已经错过了早期教育的机会。